▲ 김포 혁신교육지구 시즌3 추진방안 수립 연구용역에 따른 중간보고회 및 교육정책 수립포럼

전문가들이 말하는 미래형 인재는 지식과 정보를 습득해 체계화하는 것을 자연스럽게 생각하는 사람, 도전적이고 창의적이며 호기심과 열정이 가득한 사람, 인간미가 있으며 협력할 줄 아는 사람, 비판적 사고로 새로운 대안을 제시하며 과감하게 실행할 줄 아는 사람이라 결론 짓는다.

우리나라 대기업인 삼성전자, LG전자, 현대자동차가 추구하는 인재상도 이와 별 다를 바 없다. 그렇다면 우리 김포 아이들을 미래형 인재로 성장시키기 위해 우선돼야 할 것은 무엇인지 고민해 봐야 할 문제다.

역량교육 전문업체인 한국역량교육 강영준 대표는 김포 아이들의 미래형 인재로 키우기 위해 마을교육의 중요성을 강조하고, 마을교육이 정착하기 위한 6가지 다음과 같이 제안을 했다.

▲마을자원 콘텐츠의 학생역량 향상 교육프로그램으로 재구조화 ▲전문가 인증제 운영 ▲교사‧마을강사 역량교육 연구회 조직화 및 포상제 운영 ▲역량교육 중점 시범학교 운영 ▲역량교육 지원센터, 진단평가센터 운영 ▲협의회, 자문관제도 운영 등이다.

강 대표의 제안은 학교에서는 현실적으로 어려울뿐더러 이뤄지더라도 탁상공론이 되기 쉽다. 또한, 학교 교사들이 바뀌지 않으면, 학부모가 바뀌지 않으면, 더 나아가 정책이 지원하지 않으면 현실적으로 쉽게 이뤄질 수 있은 일은 아니라 지적한다.

이를 위해 김포시는 2년전, 혁신교육지구를 도입하고 지난해 '평화담은 김포형 혁신교육지구'로 가닥을 잡는다. 

코로나19로 개학 등 학교 사정이 여의치 않았지만, 지난 5월 전국에서 처음으로 마을교육자원 컨설팅을 실시했으며, 이들을 대상으로 미래형 인재로 향한 김포 학생들 경험하거나 배워야 할 요소에 대한 설문도 실시한다.

마을강사들이 선정한 ‘자신감 및 자존감’은 교육부가 제시하는 학생역량 구조와도 연계할 수 있으며, ‘학생역량 개발은 수준이 아닌 향상과정이 더 중요하다’는 경기도교육청의 역량교육 정책과도 일맥상통하는 부분이다.

한편, 김포시는 지난달 16일 '평화담은 김포형 혁신교육지구 시즌3'에 추진방안 수립 연구용역 중간보고회 및 교육정책 수립포럼을 개최하고 그동안 혁신교육지구 운영에 대한 전반을 살핀 바 있다.

김포혁신교육지구는 이날 포럼 내용을 토대로 교육부와 경기도교육청이 제시하는 학생역량 구조와 역량교육 정책을 연계해 올 하반기에 선보일 '평화담은 김포형 혁신교육지구 시즌Ⅲ'를 준비하고 전했다.

미래형 인재는 멀리 있지 않다. 다만, 시와 센터 김포교육지원청 그리고 마을이 함께 머리를 맞댈 때 현실화는 더욱 빨라질 것이다. 여기에 우리만의 고유한 형식과 주제 그리고 내용을 담은 마을교육이 얹혀졌을 때 미래 사회가 요구하는 인재가 우리 김포시에서 나올 것으로 보인다.